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[观点聚焦][造假]   黄陈锋：教材造假 后果很严重   2009-10-5 12:00:00 据《中国青年报》报道，杭州几位语文教师经过大量调查，发现小学语文教材里的《爱迪生救妈妈》、《华盛顿和樱桃树》、《陈毅探母》等故事属人为编造。空洞的说教、随意的“改编”、杜撰“名人故事”，在通用的小学语文教科书里多有出现。 坦白说，民众对教材的逆反心理早已有之。笔者在20世纪90年代求学期间，就曾与一班“不听话”的孩子一道，对教材的说教与刻板私下进行过交流：近时杭州这几位老师倒是有科学精神，查考各种资料，查证多篇课文造假，让人们看到了真问题。 对中小学生来说，语文课不仅承担了识文断字的基本功能，还参与了人文功底的积累，亦即，语文课在塑造人的灵魂方面居功甚伟。课文造假者显然也意识到了这一点，为了教化孝道，不惜编造故事戴在名人头上。并不是初衷良好就可以撒谎，等到孩子们长大成人，发现少时颇受教育的事迹子虚乌有，善意的谎言不攻自破，留下的一定不会是善意。 近年学术腐败屡见报端，有识之士攻之不遗余力，认为败坏了学风与士林，其余毒将波及几代人。我认为，教材造假的后果远在学术造假之上，以善的名义，对赤子之心撒谎，谎言不会永久，赤子之心也将渐次湮灭，国家和社会也就不再纯真。不可想象，六岁稚童望着你的眼睛问：你会不会再骗我？ 编审者不惜造假以达到其预设的教育目的，不仅不高明，还违背了教育精神。教育的目的是育人，爱因斯坦说，教育要让学生对“美和道德上的善有鲜明的辨别力，它应该发展青年人有益于公共福利的品质才能”。谎言在道德上是不善的，且有损于公共福利。 为了防止教材造假，我建议在将来的教材出版当中，每一篇章的作者和编者都严格署名，并设立价值中立的终审团，聘请多位本学科富有声望的一流学者担任终审成员，每个人都爱惜自己的名誉，这不但可以杜绝主动造假，还会大幅增加作者和编者迫于压力被动造假的难度。(来自南方都市报)